La animación sociocultural.

Os dejo un texto sobre la animación sociocultural (mi profesión) ya que es desconocida para muchos.

La ASC es una estrategia de intervención que trabaja por un determinado modelo de desarrollo comunitario. Este modelo de desarrollo en, desde y para la comunidad tiene como finalidades últimas promover la participación y dinamización social, desde los procesos de responsabilización de los individuos en la gestión y dirección de sus propios recursos. Un desarrollo entendido como «integral y endógeno; integral en cuanto capaz de unir entre sí los progresos económicos, sociales, culturales, morales, reforzándolos en su mutua relación. Endógeno, como el paso de sí mismo a un nivel superior, en unas relaciones de suma positiva con los demás … » (Lenoir, 1989, p. 50).
La ASC es un instrumento adecuado para motivar y ejercer la participación. Ésta se concibe como una toma de conciencia hacia el cambio personal y estructural; como proceso dialéctico y dinámico entre la Administración, los técnicos y la población, organizada a través de asociaciones, movimientos sociales, partidos políticos, plataformas y redes interasociativas. Esta visión de desarrollo comunitario parte de la necesidad de una adecuada articulación de la sociedad, en la que los tres ejes que la constituyen: Estado, mercado y tercer sector, trabajen de forma complementaria y donde la solidaridad circule en el interior de cada uno de ellos. Como afirma García Roca: «sólo las relaciones sinérgicas están en condiciones de acreditar una intervención adecuada…, significa incrementar la coordinación entre los distintos actores y entre las distintas dimensiones de la necesidad, con la participación de todos los agentes implicados» (García Roca, 1995, P. 52). Esta articulación se hace posible cuando se construye un sistema capaz de desarrollar a la vez la adaptación, la innovación y los cambios cualitativos; cuando presenta poca rigidez en su estructura, con una organización de abajo arriba, aspirando, en última instancia, a la autonomía y a la actualización de los sujetos.

Se aprende más jugando que estudiando.

Aquí os dejo una entrevista realizada a Francesco Tonucci, un estupendo psicopedagogo al cual tengo el honor de conocer personalmente.

“Los niños aprenden mucho más jugando que estudiando, haciendo que
mirando. El juego que hacen solos sin el control de los adultos es
la forma cultural más alta que toca un niño. Los niños que han podido
jugar bien y durante mucho tiempo serán adultos mejores”

“El juego da recursos para la vida. Todas las crisis de la juventud
se gestan en la primera infancia”

“Hoy educar significa pedir a los niños que dejen de
comportarse como niños y lo hagan como adultos”

“Los pequeños pasan sus días frente a adultos instructores, les es difícil
hacer cosas raras. Así se va alimentando una necesidad de riesgo
acumulada que expresará con su primera moto y en las salidas nocturnas”

“Los pequeños no quieren estar recluidos en su habitación para jugar, ni
en ludotecas, ni en todos esos espacios que construimos para que estén
controlados. Lo que hace un niño controlado por un adulto es distinto
de lo que hace solo. Los niños necesitan espacios donde, dentro de
un clima de control social, ellos puedan hacen lo que quieran:
pisar el césped, subirse a los árboles y jugar con las lagartijas”
Francesco Tonucci

Ahí un video con sus magníficas caricaturas.

Grande Frato.

Importancia del juego en el desarrollo.

La importancia del juego, en el desarrollo de los más pequeños es algo obvio, clave para desarrollar muchas habilidades cognitivas, sociales y comunicativias.

Los primeros tipos de juego los realiza el niño consigo mismo, luego ya se sociabiliza con los iguales y comparte con ellos estos momentos, de entrada comparten momentos breves aveces muy sencillos pero ayudan a compartir momentos entre los iguales y así se estrechan vínculos afectivos.

Al principio los juegos se dan por imitación, es muy típico ver a una niña tratando a un muñeco como si de un bebé se tratase, los niños tienden a jugar a juegos mas duros y masculinos, como son la lucha y los deportes.

Con el tiempo los juegos de habilidades serán clave para el desarrollo cognitivo trabajando habilidades como la planificación y la impulsividad.

También es muy importante ya que a través del juego se practica el ejercicio físico.

"Perdonar las molestias, estamos jugando para vosotros"

Apego en niños institucionalizados.

En los centros de acogida, casas cuna y demás instituciones, los niños no suelen estar una larga temporada.

El tiempo que pasan allí suele ser breve aproximadamente unos tres años, a no ser que sufran condiciones especial y tengan que permanecer en ellos más tiempo aunque no es lo normal, ya que transcurrido un tiempo los niños vuelven con sus familias, son dados en adopción o pasan a una casa de acogida.

Con este tipo de niños hay que tener especial cuidado, ya que las experiencias previas a llegar al centro suelen ser negativas.

Lo ideal para estos niños es que los cuidados básicos se los proporcione siempre la misma persona, para que no se confunda el niño, cada educador debe de encargarse de un grupo de niños, no mayor a 5 miembros, así la figura de apego se centrará en su cuidador principal y el niño no se sentirá confuso.

Este tipo de apego es transitorio, ya que dura el tiempo que el niño está institucionalizado.

Cuando los niños entran en un plan de acogida o adopción, lo ideal es que se tome el contacto con la nueva familia progresivamente, es decir:

Las primeras semanas la familia debe acudir al centro para que el niño se familiarice con su presencia.

Posteriormente el niño pasará unas horas fuera con su nueva familia, conociéndoles a ellos y a su nuevo entorno aunque debe de dormir en el centro.

Más tarde ya se irá a vivir con ellos, aunque al principio deberá seguir mantiendo relación con su educador.

 Jhon Bolwby: psiconalista que introdujo el término de Apego.

La importancia de la poesía en la educación.

Como bien dice Doña Isabel Escudero, profesora de el grado de Pegagogía y Educación Social de la Uned en su libro" las artes del lenguaje", la poesía tiene un valor muy importante en la educación.

¿Quien no recuerda las cantinelas, o poesías que aprendimos en la primera etapa de la educación primaria?

Como bien dice Isabel, en el método tradicional de educación se utilizaban estas herramientas para aprender a la vez que se entretenía, cosa que actualmente ha perdido fuerza.

Seguro que todos recordamos como aprendimos los días que tienen los meses del año, ¿ no resulta más sencillo una pequeña cantinela de tres lineas, para saber que febrero tiene 28 días o abril 30, que tener que aprender cada mes por separado como se estudia actualmente?

 La canción que me enseñaron en la escuela a mí fué la siguiente:

                                   Treinta días tiene noviembre, con abril junio y septiembre.

                                   De veintiocho solo hay uno.

                                   Todos los demás treinta y uno.

Pensamiento en la adolescencia.

El pensamiento en la adolescencia:

En la adolescencia en torno a los 11 años aparece el pensamiento formal.

El pensamiento formal se caracteriza por una serie de habilidades que no se tienen en etapas anteriores, este tipo de pensamiento utiliza como base las operaciones concretas pero permite razonar de otra manera.

Para Piaget es el último periodo del desarrollo, se pueden acumular conocimientos sobre muchas materias pero la manera de razonar no variará, se realizará de una forma universal.

TIPOS DE PENSAMIENTO SEGÚN JEAN PIAGET:

·         Pensamiento abstracto: los sujetos no tienen que razonar acerca de los objetos o situaciones concretas, pueden despegarse de la realidad y pensar de forma abstracta.

·         Pensamiento de hipótesis mentales: Guían la acción, en la infancia las hipótesis se realizan sobre cosas concretas mientras que en la adolescencia se empiezan a formular  pensamientos hipotéticos deductivos y se llega a la conclusión si algo es verdadero o no.

·         Combinatoria: combinar elementos y organizarlos, reflexionar sobre lo adecuado, busca las soluciones posibles.

·         Lógica proposicional: Hacer proposiciones y sacar su verdad o su falsedad.

CRÍTICAS A LA VISIÓN DE PIAGET:

Las críticas a la visión de Piaget sobre el pensamiento formal se centran en cuatro aspectos básicos:

·         Este tipo de pensamiento no es universal, hay variables que fomentan o retrasan su aparición.

·         Algunos autores hablan del pensamiento post-formal. Es decir se duda que sea la última etapa del desarrollo.

·         También se duda en la edad de aparición del mismo.

·         La educación formal por sí sola no es un requisito para llegar a este tipo de pensamiento, se necesita también de la familiaridad con los temas a desarrollar, ciertos determinantes a la hora de resolver problemas.

Proxémica

Se conoce por este nombre a una de las disciplinas que estudian la comunicación no verbal; la proxémica, creada en 1968 por el antropólogo estadounidense Edward Hall, examina la manera en que las personas ocupamos el espacio y la distancia que guardamos entre nosotros al comunicarnos verbalmente. Ésta puede variar según nuestro interlocutor sea una audiencia, un conocido, un amigo o una persona especialmente querida que, como cabe suponer, es la más cercana. El grado de comodidad durante la conversación también es determinante: si nos sentimos violentos, tenderemos a retrocede

Desaprender.

Me gusta mucho la idea, parece que estaba ahí escondida.

Desaprender lo aprendido. Nunca he querido dejar de ser un niño, y a veces me asusto. Pero un amigo, antes de escapar, me demostró día a día que eso de ser un niño no tiene demasiada relación con la edad, el paso del tiempo, las responsabilidades… Sino con la forma en que caminas. El pálpito viene a cuestionar muchas cosas. Si, como explicó Azorín, “la vejez es la pérdida de la curiosidad”, conozco a muchos adolescentes que crecen en el sentido inverso al de sus abuelos. Por ejemplo.

Nos han inculcado tantas cosas… Tantos valores que son en realidad eso, el precio que tenemos que pagar a cambio de esto, de lo otro, por aquello que llegará algún día, según pronostica esa segunda conciencia que a menudo aparece como omniscente, cuando sólo es reflejo de nuestros miedos, de las muchas necesidades que hemos creado. ¿Y de qué nos sirven? No hacen más que girar sobre obsesiones: poder abarcar, poseer y controlar cosas que son más grandes que nosotros, secretos de alquimista ante los que deberíamos sentirnos diminutos. Desaprender lo aprendido. Dejar de pagar con nuestra libertad, de olvidar nuestra felicidad y de buscar finales ignorando los caminos.

En Simone de Beauvoir encontré un grato reconocimiento: “un niño es un insurrecto”. Nos han enseñado a estar, pero no sé si en algún momento nos dejaron ser. Quizá por esa razón pude estar en los momentos más difíciles, cuando quería dudar en soledad, llorar cristales rotos; y quizá también pude estar, por lo mismo, en los momentos de más rabia, cuando hubiera preferido gritar que el rey va desnudo. Porque hay cosas para las que nadie nos ha preparado. Supongo que por eso nos vamos convirtiendo en una espiral de dudas, de pensamientos, que se entrelazan para hacerse más grandes, más complejos. Y sólo cuando respiramos y lo vemos todo como el caleidoscopio que en realidad es, sólo cuando olvidamos lo aprendido y aprendemos a mirar mientras exhalamos algo de equilibrio, sólo entonces, estamos preparados para continuar el viaje.

Me pregunto entonces que sería de las ideologías, de las modas, de las prisas, de las miserias, de todo lo establecido, del tic-tac de las máquinas, un reloj irreal que no entiende de tempos e instantes, si desaprendiéramos lo aprendido. Qué sería del odio, de los prejuicios, de las cadenas, si lo desaprendiéramos. Y me encanta, porque no es tan incierto como este presente que no bebe del pasado para la sed del presente, que no desaprende para aprender, que no quiere aceptar una realidad en constante transformación, dinámica como toda vida, como la naturaleza.

A mí me cuestan muchas cosas, como a todo el mundo, pero ser y mostrarnos como somos (lo que valemos) no nos cuesta nada. En todo caso, le costará al que tenga que aguantarnos;)

Lope de Vega.

ESTO ES AMOR
Desmayarse, atreverse, estar furioso,
áspero, tierno, liberal, esquivo,
alentado, mortal, difunto, vivo,
leal, traidor, cobarde y animoso;

no hallar fuera del bien centro y reposo,
mostrarse alegre, triste, humilde, altivo,
enojado, valiente, fugitivo,
satisfecho, ofendido, receloso;

huir el rostro al claro desengaño,
beber veneno por licor suave,
olvidar el provecho, amar el daño;

creer que un cielo en un infierno cabe,
dar la vida y el alma a un desengaño;
esto es amor: quien lo probó lo sabe. 

http://es.wikipedia.org/wiki/Lope_de_Vega

Mario Benedetti!

Cada cuerpo tiene
su armonía y
su desarmonía.
En algunos casos
la suma de armonías
puede ser casi
empalagosa.
En otros
el conjunto
de desarmonías
produce algo mejor
que la belleza.

Que razones, teneis todos, pero yo muchas más que vosotros.

No hace falta que me digáis eso de que perdéis la cabeza
por eso de que sus caderas...

Ya sé de sobra que tiene esa sonrisa y esas maneras
y todo el remolino que forma en cada paso de gesto que da.

Pero además la he visto seria, ser ella misma,
y en serio que eso no se puede escribir en un poema.

Por eso, eso que me cuentas de que mírala cómo bebe las cervezas,
y cómo se revuelve sobre las baldosas y qué fácil parece a veces enamorarse.

Todo eso de que ella puede llegar a ser ese puto único motivo
de seguir vivo y a la mierda con la autodestrucción...

Todo eso de que los besos de ciertas bocas saben mejor es un cuento que me sé desde el día que me dio dos besos y me dijo su nombre.

No sabes lo que es despertarte y que ella se retuerza y bostece,
luego te abrace y luego no sepas cómo deshacerte de todo el mundo.

Que las suspicacias, los disimulos cuando su culo pasa,
las incomodidades de orgullo que pueda provocarte,
son algo con lo que ya cuento.

Quiero decir que a mí de versos no me tienes que decir nada,
que hace tiempo que escribo los míos.

Que yo también la veo.
Que cuando ella cruza por debajo del cielo solo el tonto mira al cielo.

Que sé como agacha la cabeza, levanta la mirada y se muerde el labio superior.

Que conozco su voz en formato susurro, y formato gemido
y en formato secreto.

Que me sé sus cicatrices,
y el sitio que la tienes que tocar en el este de su pie izquierdo para conseguir que se ría, y me sé lo de sus rodillas,
y la forma que rozar las cuerdas de una guitarra.

Que yo también he memorizado su número de teléfono,
pero también el numero de sus escalones,
y el numero de veces que afina las cuerdas antes de ahorcarse por bulerías.

Que no sólo conozco su última pesadilla,
también las mil anteriores,
y yo sí que no tengo cojones a decirle que no a nada,
porque tengo más deudas con su espalda
de las que nadie tendrá jamás con la luna (y mira que hay tontos enamorados en este mundo).

Que te entiendo. Que yo escribo sobre lo mismo. Sobre la misma.
Que razones tenemos todos.

Pero yo, muchas más que vosotros.

PROHIBIDO!*

Queda prohibido llorar sin aprender, levantarte un día sin saber que hacer, tener miedo a tus recuerdos. Tambien hacerte la graciosa con tal de que te recuerden, no ser tú ante la gente, queda prohibido.

Queda prohibido olvidar a todas las personas que te quieren, no hacer las cosas por tí mismo, tener miedo a compromisos. Queda prohibido no vivir cada día como si fuera el último, echar a alguien de menos sin sonreir acordándote de vuestras tonterías, olvidar la mirada y la risa de una persona que no puedes ver todos los días. Queda prohibido no intentar buscar lo que te hace feliz, ser negativo, no pensar en que podemos ser mejores, no sentir que sin ti mi vida no sería igual. 

Sonríe y llora lo que necesites, no malgastes lágrimas. Cáete, levántate, las veces que haga falta para darte cuenta de lo fuerte que eres. Jura y perjura que nunca lo volverás a hacer tantas veces como quieras. Miente lo imprescindible y haz daño lo justo. Ama tanto como puedas, pero con cuidado de que no te hagan sufrir. Simplemente haz lo que quieras  "pero te suplico que nunca pierdas esa preciosa sonrisa que me vuelve loca"

Ese instante.

En este mismo instante hay en el mundo 97 personas atrapadas en ascensores, se han vendido 245 vestidos de alta costura de la próxima temporada, 8 pulmones han sido trasplantado en diferentes hospitales, se han talado 36 hectáreas de bosque tropical, han nacido 4.683 niños, de los que un pequeño porcentaje son pelirrojos, nieva en una veintena de capitales, y más de 30.000.000 de personas están haciendo el amor. Y en este mismo instante, que ya ha pasado, porque era un jodido e insignificante instante, me hubiera gustado que estuvieras aquí.

Jose Luis Borges

Cada persona que pasa por nuestra vida es única. Siempre deja un poco de sí y se lleva un poco de nosotros.
Habrá los que se llevarán mucho, pero no habrá de los que no nos dejarán nada. Esta es la prueba evidente de que dos almas no se encuentran por casualidad.

El Diario de Noah.

El mejor tipo de amor es aquel que despierta el alma y nos hace inspirar a mas, nos enciende el corazon y nos trae paz a la mente.
Eso es lo que tu me has dado y lo que esperaba darte siempre.